{"id":98,"date":"2026-03-05T17:34:02","date_gmt":"2026-03-05T17:34:02","guid":{"rendered":"https:\/\/josemanuelrestrepoied.edu.co\/?page_id=98"},"modified":"2026-04-10T13:05:22","modified_gmt":"2026-04-10T13:05:22","slug":"health-expression-and-creativity","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/josemanuelrestrepoied.edu.co\/en\/health-expression-and-creativity\/","title":{"rendered":"Health, expression and creativity"},"content":{"rendered":"
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El \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Recreaci\u00f3n y Deportes de nuestra instituci\u00f3n concibe al ser humano desde su realidad corporal en toda su complejidad. No se limita a la ense\u00f1anza de t\u00e9cnicas deportivas o al rendimiento f\u00edsico, sino que se erige como un espacio pedag\u00f3gico fundamental para el cultivo personal, la formaci\u00f3n integral y el desarrollo de habilidades para la vida. Nuestro enfoque, centrado en la \u00abEducaci\u00f3n para la Salud\u00bb, busca trascender la mera habilidad motriz para instaurar en los estudiantes un estilo de vida activo, consciente y saludable que perdure a lo largo de su existencia.<\/p>\n\n\n\n

Es as\u00ed como, el aprendizaje en el \u00e1rea inicia en el nivel de preescolar y se consolida progresivamente a lo largo de la vida escolar (Primaria, B\u00e1sica y Media), entendiendo que la experiencia corporal es el eje central del desarrollo. Desde los primeros a\u00f1os, trabajamos en dos dimensiones complementarias: la corporalidad (el cuerpo como construcci\u00f3n social y subjetiva, lleno de significado y expresi\u00f3n) y la corporeidad (el cuerpo vivido, la conciencia y la experiencia de ser cuerpo en el mundo). A trav\u00e9s del juego, la exploraci\u00f3n del movimiento, el ritmo y la expresi\u00f3n corporal, los ni\u00f1os construyen conocimiento desde la experiencia vivencial y el \u00abaprender haciendo\u00bb. Este proceso sienta las bases para el desarrollo de habilidades motrices b\u00e1sicas que, en grados superiores, evolucionan hacia habilidades espec\u00edficas y un desarrollo deportivo formativo. Se rest\u00f3 protagonismo al deporte competitivo para priorizar una iniciaci\u00f3n deportiva que fomente el gusto por la actividad f\u00edsica, la coordinaci\u00f3n, la creatividad y la sana convivencia, siempre desde una perspectiva l\u00fadica y pedag\u00f3gica que valora el proceso por encima del resultado.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, el \u00e1rea asume un compromiso expl\u00edcito con la formaci\u00f3n \u00e9tica y ciudadana. Entendemos que el movimiento, el juego y el deporte son escenarios privilegiados para la vivencia y construcci\u00f3n de valores. A trav\u00e9s de una pedagog\u00eda participativa e inclusiva, se consolidan competencias axiol\u00f3gicas fundamentales como el respeto, la cooperaci\u00f3n, el juego limpio, la autonom\u00eda, la responsabilidad y el trabajo en equipo. No se trata de una ense\u00f1anza te\u00f3rica de los valores, sino de su pr\u00e1ctica constante en la interacci\u00f3n con los otros. Las actividades grupales, los juegos cooperativos y los proyectos de aula se convierten en laboratorios de convivencia donde los estudiantes aprenden a resolver conflictos de manera pac\u00edfica, a valorar la diversidad y a construir relaciones basadas en la empat\u00eda y la solidaridad, contribuyendo as\u00ed a la formaci\u00f3n en cultura ciudadana y a la construcci\u00f3n de una paz duradera.<\/p>\n\n\n\n

Y por consecuente, fiel a nuestro enfoque de \u00abEducaci\u00f3n para la Salud\u00bb, el curr\u00edculo est\u00e1 dise\u00f1ado para promover una salud integral que abarca las dimensiones f\u00edsica, mental y emocional. Se busca desarrollar en los estudiantes la comprensi\u00f3n y el conocimiento profundo sobre la importancia de la actividad f\u00edsica regular, la organizaci\u00f3n de un estilo de vida activo y la adopci\u00f3n de estrategias de autocuidado y prevenci\u00f3n. A trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica reflexiva, los estudiantes aprenden a reconocer y autorregular sus emociones, a manejar el estr\u00e9s y a construir una imagen corporal positiva y libre de presiones. El dominio afectivo se trabaja de manera intencionada, proporcionando experiencias significativas que empoderen a los estudiantes para sentirse competentes y motivados a realizar actividad f\u00edsica fuera del entorno escolar, utilizando su tiempo libre de manera positiva. De esta forma, el \u00e1rea contribuye a la formaci\u00f3n de personas conscientes de su cuerpo, capaces de cuidar su salud f\u00edsica y mental, e integrar el movimiento como un pilar esencial para una vida satisfactoria y plena.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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